临床医学课程改革的医教协同路径
——以器官系统整合教学模式为例
[中图分类号] G712 [文献标识码] A [文章编号] 2096-0603（2026）11-0125-04
现代医学正朝着高度分化与高度整合并存的方向发展，多学科协作（MDT）等新型医疗模式对医学人才的知识结构、临床思维和实践能力提出了更高要求。然而，我国传统临床医学课程体系长期采用“学科分科”模式，将人体按系统拆分为解剖学、生理学、病理学、内科学、外科学等独立学科，导致知识体系碎片化，学生难以建立“结构—功能—疾病—诊疗”的系统认知，基础医学知识与临床诊疗实践脱节，临床思维培养流于形式。（剩余6467字）