“三维耦合"与“实践赋能”：新时代高职院校理论武装育人的内在逻辑与实现路径

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[中图分类号］G712 [文献标志码］A [文章编号]2096-0603（2026）02-0049-04

一、问题提出与理论根基：新时代高职理论武装的困境审视与学理依据

（一）现实境遇：高职院校青年理论武装的四重结构性困境及其归因

1.认知层面的"符号疏离"与“意义悬置”

高职学生普遍擅长形象思维与动手操作，对抽象理论体系解码与意义建构的能力相对薄弱。（剩余6420字）

试读结束

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