“一课一研”微型教研活动对师范生跨学科教学设计自我效能的影响研究

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[中图分类号］G715 [文献标志码］A [文章编号]2096-0603（2026）02-0021-04

一、引言

新课标提出“大概念整体学习”，要求打破学科壁垒，把知识、方法与价值观联结于真实情境与综合任务中，借此激活学生的问题意识和迁移能力，培养面向未来的复合型人才。跨学科教学因此被视为基础教育课程改革的“硬核场域”，但要真正落地，关键在于教师具备跨学科整合的信念与能力。（剩余6798字）

试读结束

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