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一节讲授《多边形的面积》的数学课堂上，我展开一张绘着梧桐叶轮廓的图纸，说：“孩子们，并非世间万物都像我们认识的规则图形那样，有着清晰的边界和面积计算公式。我们该如何知道这片叶子的面积呢？”
“数格子！”孩子们异口同声地说。于是，教室里响起细碎的声响，孩子们用手指在方格上游走，为“大半格"与“小半格"认真地争论着。（剩余1102字）
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0.5平方厘米的“和解”
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