成长足迹本

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在倡导终身学习的教育语境下，成长型思维的理念早已深人人心，但如何让抽象的理念转化为学生日常的行为习惯，是我担任班主任以来一直思考的问题。

在我所带的六年级班级里，不少学生面对学习挫折时经常陷入“我不行”的固定思维：数学难题稍做尝试就放弃，作文一次写不好便认定自己没有写作天赋。看着学生被“能力固定论”困住，我意识到，必须找到一个具体化、可操作的载体，让学生看见自己的努力与进步。（剩余1307字）

试读结束

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