去角色化，班主任的高维转向
“去角色化"的前提是“被角色化”
一个人从出生就被赋予各种角色，并不断强化这些角色标签。我们越来越关注“我是什么”，却越来越少追问“我是谁”。
被角色化的班主任同样容易陷入两个误区：
迷恋角色身份。当班主任顺利完成角色适应、工作愈发得心应手时，恰恰最需要对自身角色认同进行反思。因对学生无微不至的关怀受到表扬，因严格管理使学生成绩优异而获得表彰，因班级表现突出而收到家长的感谢…在高效完成任务、享受班主任身份带来的荣光时，我们是否也应自问：班主任的职责边界究竟在哪里？学业成绩与学生的精神成长，哪一个更重要？接受种种赞誉与感恩，是理所当然还是心有不安？一旦教育异化为对角色期待的满足，就容易忽略生命本身的成长节奏。（剩余1251字）
