高中物理教学中学生逆向思维的培养研究

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（山东省枣庄市薛城实验中学277000）

传统高中物理课程通常按照知识的递进顺序来设计教学，该形式虽有助于促进学生形成知识框架，降低后续学习的开展难度，但同时也会使学生形成牢固的顺向思维习惯，存在限制学生学习深度与思维发展的风险.为此教师应在课程教学中选取若干适配环节，主动融入逆向思维，为学生提供思（剩余3861字）

试读结束

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