构建高中物理高效课堂的认知先导和实践路径

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1引言

高中物理学科具有知识抽象度高、逻辑体系严谨、与生活认知存在偏差等特点，致使课堂常处于“教师单向讲授、学生被动接收”的低效状态，学生物理核心素养的培育难以落到实处.“预启新知”模式能显著提升课堂探究的针对性，有效降低知识理解难度，激发学生自主学习意识，为高中物理高效课堂建设提供可操作、可复制的（剩余4139字）

试读结束

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