支架式教学在高中物理实验教学中的应用

——以“测量电池电动势和内阻”实验为例

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支架式教学源于维果茨基的“最近发展区”理论.该教学模式通常涵盖搭建支架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价五个核心环节，既注重教学情境的创设与教学评价的落实，又强调学生独立思考能力与互助合作意识的培养.这与《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》中对实验教学的要求高度契合，是当前高（剩余4576字）

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