高中物理教学中“快思考”与“慢思考”的平衡措施探讨

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1 引言

高中物理学科既有要求学生快速调用知识应对常规题目，又有需学生深入推导原理解决综合问题，对思维的“快”与“深”均有要求.但当前教学常受课时进度、应试导向影响，导致思维训练易偏向单一模式，难以兼顾两者.所以探索“快慢思考”的平衡路径，对于提升高中物理教学质量、培养学生科学思维有着一定的必要性.（剩余4397字）

试读结束

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