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自我调节学习是实现高中语文有效教学的关键因素，也是当前语文教学的热点与难点问题。本文对自我调节学习的概念和自我调节学习教学模式研究现状进行了分析，并从计划、实施和反思三个阶段，深入探讨了基于持续变化概念框架的高中语文自我调节学习教学模式。
教育部于2020年印发的《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》在教学提示、教学建议及教材编写中反复强调了学生自我调节学习的重要性。（剩余4397字）
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基于持续变化框架的高中语文自我调节学习教学模式分析
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