核心素养视域下小学数学高阶思维能力培养教学探究

——以人教版小学数学教材四年级下册“运算律”为例

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随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标"的深人实施，学生核心素养的培育已成为小学数学课堂改革的重要任务。这不仅要求学生掌握基础知识与技能，更强调在数学学习中发展高阶思维，形成适应未来发展的关键能力。反观当前部分常规课堂，尤其是在“运算律"这类以规则学习为主的课堂上，教学往往容易陷入“重记忆轻理解、重技能轻思想”的窘境：学生虽能熟练背诵运算律的字母公式并进行机械套用，但对定律的生成逻辑、内在联系及灵活应用却缺乏深层次理解，其分析、评价与创造等思维能力未能得到有效激发。（剩余3710字）