结构化背景下初中数学专题课的设计与实践研究

——以“二次函数指定自变量范围内的函数最值问题”为例

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《义务教育数学课程标准（2022版）》（以下通称新课标”）在“学业质量标准"中指出，以结构化数学知识主题为载体，在发展“四基"的过程中培养运算能力、推理意识和几何直观等。将核心素养、“四基”“四能”与课程内容有机结合，形成了以结构化知识主题为线索的质量要求。因此，建构专题并有效地进行专题课的开发、设计与实施成为新课程改革对教师提出的新要求。（剩余4151字）

试读结束

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