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在我们安徽省语文学科育人创新实践研究项目基地区的问卷调查中，发现学科育人经过多年实践，积累了一定的经验，也存在泛化和僵化现象，德育素材生拉硬拽，枯燥的说教让学生排斥。如何更有效地让学生感受到语文丰富的育人元素，内化为心智能力、情感态度、思想品质、社会责任等方面的价值呢？以学生为中心展开的情境任务式学习，为学科育人功能的实现提供了支持。（剩余4328字）
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构建情境场，探索浸润式育人策略
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