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四则运算作为小学数学教育的基础内容，其教学设计直接影响学生数学能力的发展.1传统运算教学模式已难以满足学生的认知需求.本文聚焦思维可视化策略在四则运算教学中的创新应用，探索将抽象数学概念转化为直观图象的路径，通过数轴表征、图形化教学和符号标记等方法，帮助学生建立从具象到抽象的认知桥梁，促进其对运算本（剩余4304字）
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指向思维可视化的教学设计研究
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