基于多元表征的小学数学教学研究

——以分数概念教学为例

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分数是小学数学的核心内容，其抽象性与复杂性常导致学生理解困难.传统教学中，单一表征方式往往难以揭示分数概念的多维内涵，容易使学生停留在机械记忆层面，难以形成真正的数感与运算能力.基于多元表征理论的教学理念，通过整合图形、符号、语言、操作等多种表征形式，能够为学生提供多通道、多层次的认知支持，促进对分（剩余3933字）

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