思维可视化在小学数学“图形与几何’教学中的应用研究

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近年来，思维可视化方面的研究实现了较大的进步.然而，小学阶段的数学思维可视化应用尚未完全展开.现有研究大多聚焦将思维可视化工具应用于特定课堂情境或教学模式，而对其具体操作流程和技能的探讨相对较少.因此，深入探究思维可视化在教学实践中的实施路径显得尤为重要.本文以小学数学“图形与几何"领域为例，通过探（剩余3421字）

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