基于素养进阶的行为表现标准样例研制与校验

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编者按

2022年版课标确立了核心素养导向的课程目标，研制了学业质量标准，为评价学生完成课程阶段性学习后的素养达成及其发展状况提供了依据。但各学段的学业质量描述并不是特别具体，导致对于同一主题内容，在不同学段的实际教学中很难把握具体行为表现要求。例如，对于量感，第一学段是形成初步的量感，第二学段是形成量感，这就需要明确“学生能够做什么”才表明已形成初步的量感或形成量感。（剩余5103字）

试读结束

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