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〔摘 要〕 深度学习理论着重强调学习者要主动建构知识体系，深入理解概念本质并实现知识迁移应用。本文以教科版科学三年级上册《水沸腾了》一课为例，通过创设生活化问题情境、开放实验设计过程、引导概念迁移应用、实施多元评价等策略开展教学实践。数据显示：学生提问数量从原来的两三个增加到十七八个，实验方案从单一演示拓展为4种设计，概念迁移能力达标率从30%提升至85%。（剩余4392字）
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基于深度学习的《水沸腾了》实验教学
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