打造元认知视域下“热对流和热辐射”概念建构课堂

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〔摘   要〕   科学教育的核心目标是引导学生建构核心概念，发展自主学习能力与跨学科认知素养。元认知作为“对认知的认知”，其监控、调节、反思功能与科学概念建构的内在需求高度契合。本文以湘科版科学五年级上册《热对流和热辐射》一课为实践载体，从唤醒元认知主体意识、强化探究过程中的元认知监控调节、促进元认知能力迁移应用三个维度，打造元认知视域下小学科学概念建构的课堂，为提升小学科学教学课堂实效、培养学生核心素养提供实践参考。（剩余4077字）

试读结束

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