“建造小房子”项目式学习四级阶梯任务设计

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〔摘   要〕  在核心素养导向下，小学科学教学亟须突破传统知识灌输模式，构建以探究为核心的课堂形态。项目式学习以真实情境为载体、以探究任务为牵引，与小学科学素养培养的内在需求高度契合。本文基于教科版科学二年级上册“造房子”单元实践，阐述项目式学习与科学素养的契合逻辑，设计四级阶梯式探究任务，推动学生观察探究、实践创新、合作交流等核心素养的深度发展，为小学科学项目式学习提供可操作的实践模式。（剩余4637字）

试读结束

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