着眼于学生思维进阶的“系统与模型”跨学科概念教学

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〔摘   要〕  《义务教育科学课程标准（2022年版）》将跨学科概念置于核心地位，对一线教学提出了新要求。本文以苏教版科学教材为载体，聚焦“系统与模型”这一跨学科概念，通过课堂行动研究，探索要素关联、类比建构与迭代修正三个教学策略的实施路径。研究表明，将跨学科概念转化为具体的探究任务，能够有效引导学生突破碎片化认知，在真实问题解决中实现思维进阶和思维层级的提升，旨在为小学科学课堂落实核心素养提供可操作的实践参考。（剩余4580字）

试读结束

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