小学数学课堂深度教学的误区与策略研究

【摘  要】新课改背景下，要求老师要注重对学生核心素养的培养。很显然，传统的应试教育模式已经难以达成此教学目标，深度教学应运而生，深度教学是当前小学数学课堂教学的主流。但由于老师思想、能力及经验等方面的问题，导致小学数学课堂深度教学仍存在误区，需要加强对误区的分析，从而提出规避误区的策略。（剩余1911字）

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