以协同育人“教联体”建设培育学生研究素养
——以南京市力学小学为例
【摘 要】学生研究素养的培育需要校家社协同赋能。南京市力学小学基于对“教联体”的认知，致力于在构建完整育人生态中培育学生研究素养，通过联动多方责任，凝聚育人合力；联享开放空间，延伸研究性学习边界；联聚优质资源，拓宽成长路径。
【关键词】协同育人；“教联体”建设；学生研究素养
【中图分类号】G459 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2026）12-0024-04
【作者简介】谢丽琴，南京市力学小学（南京，210024）德育处主任，一级教师。（剩余4200字）