浅谈小学数学课堂练习的优化
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数学练习可以活跃学生思维，巩固、拓展所学知识。在课堂练习中，教师应积极渗透数学思想方法，促进学生思维能力发展，使其不断巩固所学知识。
体现练习的层次性。教师应因材施教，设计不同层次的练习题，使学习水平不同的学生都能获得发展。学习“两位数乘一位数的乘法竖式”后，笔者设计了如下一组练习题。
第一道题旨在巩固基础知识，是课堂学习的重点内容，相当于第一梯度习题；第二道题是在第一道的基础上进行的逆向思维训练，学生需要具备一定的数感，利用“乘数×乘数=积”的关系式进行推算；第三道题在第二道的基础上更进一步，“39”是一个比较特殊的数，学生需要通过试算，借助所具备的数感，找到有特点的算法“13×3=39”；最后一道题是对两位数乘一位数算法与算理的拓展，旨在让学生形成多位数乘一位数的算理和算法的认知。（剩余780字）
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