精读慧教　读写融通

——习作单元精读课文教学策略

习作单元教学中，教师要打破习作与阅读之间的壁垒，让阅读课堂有“练武之地”，让习作过程有“他山之石”支撑。如何放大精读课文的示范性，引导学生在读写融合中发现课文表达的方法与艺术，将文本蕴含的习作知识转化为自身的习作能力呢？笔者以统编版语文五年级精读课文《人物描写一组》和《刷子李》的教学为例，做具体阐述。（剩余2783字）

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