百花课程：助力教师自主发展的校本课程

武汉市光谷第二十五小学开发的“百花课程”，系统呈现了以校为本的青年教师培养途径和策略，取得了较好效果。笔者聚焦该课程的理论基础、课程特性、目标体系、内容设计、实施与评价策略等，阐述如何通过校本课程的建构与实施，促进青年教师自主发展。

一、“百花课程”的理论基础

一门课程的系统建构需要有理论做支撑。湖北第二师范学院潘海燕教授于2003年提出的“自主生长式教师专业发展理论”是“百花课程”的理论依据之一。（剩余2630字）

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