厘清“教”“学”“评”的关系
“教-学-评”一体化强调教、学、评的一致性，在具体的教学活动中体现这种一致性，必须厘清教、学、评的关系。
从教的角度推演学的过程和评的时机。推演学的过程即教师检验学生学习活动逻辑性的过程。具体从两个方面进行推演：一是从学情上推演，教师应根据学生既有的知识结构和学习能力设计教学；二是从能力增长点上推演，即学生从起点到终点的学习活动中应增长的能力点，包括掌握某种学习方法、经历思维纵向运动（如由低阶学习到高阶学习、由浅层学习到深度学习等）、养成某种学习习惯等。（剩余1090字）
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