评价量表助力“教-学-评”一体化

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随着2022年版艺术课程标准颁布实施，教师逐渐明晰了指向学科核心素养的教学评价理念、方式和标准，但实施“教-学-评”一体化的教学对部分教师而言仍然是一个挑战。本文以湘教版美术《标签与品牌》教学评价为例，探讨评价量表的设计对“教-学-评”一体化单元教学的促进作用。

一、聚焦单元整体，以评促学

素养导向的单元教学不仅要求教师从整体上解读教材，分析学情，还要让教师的教、学生的学和学习评价在目标上具有一致性。（剩余1607字）

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