“教-学-评”一体化单元作业整体设计路径

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2020年修订版普通高中地理课程标准明确要求“加强过程性评价，实现‘教-学-评’一体化”，并且将“地理日常学习评价”作为“教-学-评”一体化的重要链条。地理作业是日常学习评价的重要方式之一，是检测学生地理核心素养发展水平、促进学生地理核心素养发展的重要载体。地理大单元作业通常以真实情境为主线来设计，包括符合单元目标的课前作业、课堂作业、课后作业，以及贯穿单元教学或相关学习专题的长作业等。（剩余2382字）

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