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摘 要：在小学科学学习中，实验记录既是学生科学学习的内容，伴随着学生整个探究活动，同时也是学生进行科学探究活动的重要方式。可是，在实际教学过程中，部分学生在实验探究时的记录存在造假现象，使搜集的信息不真实、不全面，直接影响了学生整理信息、分析信息和运用结论进行解释的有效性。科学教育不仅仅在于给学生传授科学知识，还在于培养学生科学素养和科学精神。（剩余4738字）
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如何培养学生真实记录的科学素养
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