中国信息技术教育

2026年05期

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《中国信息技术教育》杂志是一份“引领课程整合，服务教学需要”的中央级信息技术教研刊物，全国中小学计算机教育研究中心指定刊... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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智能教育生态构建的上海实践 人工智能正以裂变式速度重塑各行各业，教育领域更是处于这场变革的核心。顺应智能时代对育人目标的新要求，上海深入贯彻习近平总书记关于教育数字化的重要论述，积极落实国家“人工智能 + 教育”战略，探索构建具有上海特色的智能教育新生态。一是积极构...

人工智能助力基础教育变革的上海样本：理念、机制与实践 人工智能的迅猛发展为教育变革提供了全新机遇，如何推动人工智能教育高质量发展已成为社会各界关注与探索的重点。作为全国首个“教育数字化转型试点区”，上海在这一领域走在全国前列。2024年9月，上海市教育委员会发布《上海市推进实施人工智能赋能基础...
生成式人工智能赋能个性化导学重构: 机制转变与应用创新 摘要：随着生成式人工智能（GAI）的快速发展，个性化导学正经历由规则驱动、模板化设计到生成驱动、动态适配的深刻转型。传统个性化导学依托静态知识库与预设策略，在标准化任务中表现稳定，但在开放性情境、跨领域知识整合与学习动机激发方面存在明显局限...
上海市人工智能助力基础教育的顶层设计与政策创新 摘要：人工智能技术正以前所未有的深度和广度重塑社会各个领域，教育是关乎国家未来与个体发展的关键事业，其与人工智能的融合已成为全球性趋势与战略焦点。上海市作为中国教育改革与发展的前沿阵地，敏锐洞察这一趋势，率先进行系统性谋划与战略性布局。本文...
人工智能驱动教师数字素养测评智能转型发展图景、场景构建与实践推动 摘要：教师数字素养的提升是一个动态且复杂的过程，它既要求教师个体积极投身于数字教学实践，不断学习和反思，也离不开教育系统内部和外部的群体互动与支持。传统的教师数字素养评估多依赖于自我报告式的问卷和量表，容易受到主观偏见、社会期许效应的影响，...
人工智能课程体系在区域基础教育中的构建与共享机制 摘要：在人工智能迅猛发展的背景下，基础教育人工智能课程体系建设已成为培养创新人才的重要抓手，上海自2024学年起，将“人工智能基础”作为地方课程实施。本文以上海市普陀区的实践为例，提出从“知识本位”转向“素养本位”的课程建设思路，探索区域基...
教育智能体生态建设的创新路径与理论价值 摘要：在人工智能深度重塑教育体系的背景下，如何推动人工智能与基础教育的有效融合成为当前亟须解决的重要问题。本文以上海市虹口区人工智能教育试验区建设为研究对象，探讨区域教育系统在政策支持与制度创新环境下，如何构建具有可持续性的教育智能体生态。...
动因与适配：中小学校数字化转型的驱动机制与路径选择 摘要：随着教育数字化进程的加速，中小学数字化转型成为学校高质量发展的关键路径。本文基于“技术—组织—环境”（TOE）框架，选取东、中、西部地区43所中小学为研究样本，采用模糊集定性比较分析（fsQCA）方法，系统分析影响学校数字化转型的多维...
智能语义分析技术助力素养导向教研实践 摘要：在当前教育数字化转型加速推进、素养教育理念深度融入各学段教学的协同发展背景下，中小学教师的教学教研质量提升面临着诸多现实难题。针对这些难题，本文引入智能工具“课堂时光机”，对上海市小学四年级“人工智能基础”课程中的《图像识别在生活中的...
核心素养下人工智能赋能的德智融合”教学实践探索 摘要：本文聚焦小学语文低年级跨学科教学，以核心素养培育要求与于漪“德智融合”思想为指导，探索人工智能赋能“德智融合”的实践路径：首先，厘清核心概念与特征；其次，构建“目标—工具—评价—优化”四维框架，并结合《胖乎乎的小手》等课例，阐述情境创...
“绿色指标”导向下人工智能赋能的小学语文练习设计与实践 摘要：本文运用“DeepSeek教师A”优化小学语文练习设计，构建了“需求分析—A优化—实践调整”的闭环流程，并结合教师专业判断与A多维度评估，助力“双减”落地与学生语文素养发展。实践表明，人工智能能有效辅助教师解析并优化题目设计，但如何建...
“AI诗境生成+情感计算”驱动的高中语文红色经典深读创新 摘要：在数智化教育背景下，用数据智能重塑教与学已成为必然趋势。本文以“A诗境生成+情感计算”为中心，以《沁园春·长沙》沉浸式教学为例，概述了人工智能（A）对高中语文红色经典深读创新的意义，分析了《沁园春·长沙》的教学现状...

“双新”背景下初中信息科技活力课堂的构建研究 摘要：课堂活力的高低，直接影响着教学效果的优劣和教学目标的达成度。随着数字化教学的不断深入，初中信息科技学科在“双新”背景下，从教学目标到教学内容都有着较大的变化。本文结合“双新”的具体教学改革要求，对构建初中信息科技活力课堂进行了剖析，以...
生成式人工智能赋能学生数字化学习与创新素养培养的实践研究 摘要：数字化学习与创新素养是信息科技学科四大核心素养之一。本文聚焦生成式人工智能（GAI）对学生数字化学习与创新素养的培养，基于素养能力提升的适应力、胜任力和创造力三个层次，探讨小学信息科技课堂中借助GA构建数字化环境、变革学习方式和创新教...
生成式人工智能赋能信息科技作业全流程的实践研究 摘要：随着人工智能技术的迅猛发展，生成式人工智能为信息科技作业变革带来了前所未有的机遇。本研究对信息科技教师在作业设计、实施、批改与评价诊断环节面临的现实困境进行了梳理，在此基础上深入探讨了生成式人工智能如何赋能素养导向的作业全流程创新应用...

生成式人工智能在信息获取与遴选中的使用策略探索 摘要：本文以苏科版七年级第二单元“互联网中信息获取”为例，提出了生成式人工智能在初中信息科技课堂三阶段的使用策略：首先通过精准提示词明确检索需求，生成初步框架；其次通过追问与调试完善细节，深化认知；最后通过多途径对比和人工验证遴选可靠信息。...
基于智能体破解信息科技教学困境的创新实践 摘要：素养导向的初中信息科技教学注重“科”与“技”并重。当下，科学原理难理解、实践应用难开展是初中信息科技教学的典型困境。教学智能体具有一定的“智能智慧”，借助其有望破解初中信息科技传统教学困境，提升学习效能。本文探讨了基于教学智能体开展初...
基于智能推送助手的水果识别项目的实践研究 摘要：本文依据《上海市中小学人工智能课程指南（试行）》要求，以水果识别项目为载体，设计了“数据奠基—模型训练—评估优化—伦理思辨”四阶实践路径，通过引导学生亲历水果识别项目的全流程，并依托智能推送助手提供个性化的学习支持，有效提升学生人工智...
核心素养导向下的信息系统” 教学实践进路 摘要：素养发展具有阶段性、连续性与系统性。本文构建了“感知与建构”“实践与探索”“体验与反思”三个阶段素养培养路径，并以“信息系统”内容为载体，利用“核心素养的内在逻辑”和“项目活动”双线并行，促进学生核心素养的有效落地，以期能够为教学实践...
基于核心素养的人工智能课程教-学-评”一致性实践 摘要：本文以粤教版高中信息技术《选择性必修4人工智能初步》中的《3.2贝叶斯分类器》一课为例，探索核心素养背景下基于新课标理念的教学设计模式。作者通过“五步三问法”重构教学目标，采用“学历案六要素”优化教学过程，运用表现性评价驱动教学变革，...
生成式人工智能赋能小学信息科技课堂跨学科教学探究 摘要：生成式人工智能是能依据用户指令生成新内容的区别于传统人工智能模式的新型人工智能分支。本文阐述了生成式人工智能的技术本质和教育应用价值，在此基础上，结合苏教版“设计制作校园植物名片”跨学科主题学习，从主题设计、资源融通、任务创设、评价优...
生成式人工智能支持下的双师协同跨学科主题学习实践研究 摘要：生成式人工智能（GAI）技术的深入发展，为跨学科主题学习的实践提供了新的契机。本文以小学信息科技《发现数据中的规律》一课为例，创设跨学科主题项目，探讨GA技术支持下的双师协同教学模式在跨学科主题学习中的应用，通过建构GAI双师协同教学...
基于“三会”课堂的小学信息科技教学实践与反思 摘要：本文以《编码和解码》一课为例，实施基于“三会”课堂的小学信息科技教学实践，通过创设启迪性情境、构建有效问题、提供实施细则等方式，引导学生主动倾听，激励学生大胆表达，促进学生落实行动，从而践行“三会”课堂，提升学生核心素养。...
基于双师教学的跨学科主题学习研究 摘要：本文以“智能物联文物保护监测系统的设计与搭建”项目为载体，探讨基于双向目标设计与双师协同的跨学科主题学习模式。该模式通过整合信息科技、历史、语文、化学、地理等多学科知识，结合人工智能技术，构建以学科知识目标与核心素养目标为导向的双向目...
跨界融合：“数字古城”项目的实施路径 摘要：小学信息科技学科教学中的跨学科主题学习一般聚焦于不同学科之间的概念和知识的深度融合，是一种探究性和实践性的创意学习方式，着力培养学生的创新能力和逻辑思维能力。本文以“数字古城”项目为例，围绕“主题规划—策略拟定—实地践行—成果分享”的...