中国信息技术教育

2026年04期

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《中国信息技术教育》杂志是一份“引领课程整合，服务教学需要”的中央级信息技术教研刊物，全国中小学计算机教育研究中心指定刊... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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智慧教育：数字时代的重构逻辑 新一轮科技革命浪潮声势浩大，数字技术正以颠覆性力量重塑生产生活与思维方式，推动人类社会迈入全新发展阶段。教育作为社会发展的核心引擎，必然顺应时代变革，在与科技的深度融合中开辟新赛道、塑造新优势。从农业时代的口传心授到工业时代的标准化教育，再...

从全球智慧教育大会看教育2050新蓝图 摘要：本文基于2025年8月在北京召开的全球智慧教育大会的相关主题，探讨了面向2050的教育数字化转型。会议强调，智慧教育是教育数字化终极形态，将推动教育体系向更灵活、个性化、开放的方向发展。人工智能等新技术将重构教育全流程，促进人机协同教...

“微”与“广” 摘要：当前，人工智能正在快速渗透到各行各业，对高校的影响力也愈发显著。借助人工智能促进高校高质量发展是必然选择，也是教育强国建设的内在要求。本文基于调研和案例研究，分析了人工智能应用于重庆市高等教育领域的成效与特色，总结了实践经验，如注重顶...
人机协同视域下图书馆主题阅读课的创新与实践 摘要：本文创新整合智能备课平台与数字资源，构建图书馆主题阅读课人机协同教学模式。该模式以教师精准设计课程为基础，支持学生通过主题探究实现多模态互动学习，同时利用后台系统实时分析学习行为与成效数据，驱动教学策略的动态优化。实践表明，人机协同视...
数智赋能具身学习变革长沙市天心区全人发展的实践探索 摘要：湖南省长沙市天心区立足数智时代未来教育需求，秉承“立心”教育理念，以“具身学习”为核心，通过构建“三问导学”数智融合模式、创设智慧五育具身体验场景、创新过程性数据评价机制，推动学习从知识获取向实践创新转型，着力培养学生的批判思维、创新...
筑基未来·智启新程 摘要：沈阳市大东区创新构建“数据贯通、智能驱动、敏捷共创”的教育数字基座，通过全域数据治理、低代码平台赋能、区校协同机制，破解数据孤岛与创新瓶颈。本文详述了“三步走”(基座能力建设一全员应用落地—生态持续进化)的实施路径，重点呈现培训推广、...
人工智能赋能区本“智库”建设，助推区域教育优质均衡发展 摘要：辽宁省大连市甘井子区作为国家级信息化教学实验区，以落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》等文件精神为核心，直面城乡校际师资差异等挑战，创新构建“人工智能+区本智库”双轮驱动体系。本文阐述了该体系深度融合人工智能技术与区本...
以区校一体化数智赋能助力区域教育优质均衡发展 摘要：本文详细阐述了内蒙古鄂尔多斯市康巴什区围绕教育优质均衡和高质量发展，构建了区校一体化数智赋能体系，通过统筹智慧校园建设、资源共享平台搭建、教师数字素养提升和新型应用场景创建，实现了教育资源的均衡配置和高效利用，以场景和数据双驱动变革数...
数字赋能县域教育：以创新实践驱动治理现代化 摘要：福建省德化县自2016年起以数字化赋能县域教育治理，构建“互联网+教育”大平台，形成“一县一平台”模式。该平台集管理、资源、服务于一体，统筹区域资源，建立教师信息化素养提升与考核机制，推动信息技术与教育管理、资源建设、课堂教学、家校协...
活用精品课资源赋能教师研修 摘要：教师研修对教师专业成长意义重大。面对新课标、新教材、新高考，如何运用网络平台资源来应对它们带来的挑战成为关键问题。滨海新区以国家中小学智慧教育平台“课程教学”栏目中的基础教育精品课资源为例，通过区域教研活动，梳理说播课与基础教育精品课...
智慧研训：区域研训数字化转型的渝中实践 摘要：重庆市渝中区以基于渝中智慧教育“1+N+X”生态体系和区域教育大数据的“智慧教育”平台建设为抓手，对包括教研、科研、培训、视导、听评课、调研监测等研训工作的全过程、全场景、全要素进行了数字化流程再造，并从平台开发、制度建设、素养提升、...
智能精准教研赋能大足教育数字化转型的应用实践 摘要：重庆市大足区作为全国“智能研修平台领航试点区”，依托人工智能技术构建“精准诊断、智能筑基、生态共生”三大核心策略推动教师研修模式实现深层变革，同时通过人工智能画像分层研修、智能评价体系及线上线下融合资源生态，形成“数据驱动公平”的创新...
三问三思：大协同视角下“AI+精准教研”的区域化实践 摘要：本文探讨了“AI+精准教研”在大协同视角下的区域化实践。针对传统教研活动中形式单一、教师参与度低及教研主题确定缺乏科学依据等问题，广东省广州市黄埔区教育研究院提出并实践了一种大协同区域化的精准教研模式。该模式利用人工智能（AI）技术，...
数智技术赋能的精准师训：场景设计、模式构建与效果评测 摘要：长期以来，教师培训面临课程内容同质化、需求识别模糊及效果评估滞后等沉疴疾，中山市教师发展中心以基础教育数字化转型为背景，基于精准师训理念，围绕数智技术在中小学教师培训中的具体应用场景与实施路径展开系统实践，探索数智技术在培训需求识别、...
区域推进教师生成式人工智能应用能力全员提升的实践与思考 摘要：湖南省长沙市芙蓉区针对教师人工智能应用能力不均衡、校际差异大等问题，实施了“教师全员生成式人工智能技术应用能力提升工程”。本文系统阐述了该工程的实施路径与创新模式，重点介绍了分层分类培训体系、“三位一体”支撑系统和“三主三结合”培养模...
数字赋能教师数字素养提升的晋安实践 摘要：在全民数字素养提升背景下，福建省福州市晋安区借助人工智能（AI）技术探索教育数字化转型，构建“数据采集一分析一决策一调整”闭环机制，并通过强化教师数据捕获、动态策略优化的数据决策能力，深化多维度数据挖掘与校际协同的精准教研，打造“教学...
数据赋能教育评价变革，构建区域教育新生态 摘要：青岛西海岸新区面对教育评价改革挑战，实施了“‘因材施教’人工智能十教育创新应用”项目，构建了“三三三”实践模式，探索了数据赋能教育评价的新路径，优化了课堂教学，实现了精准监测和个性化指导，进而推动了教育资源均衡配置和教育机制完善...
智慧教育平台支持下的跨学科主题学习活动区域实践 摘要：湖南省长沙市雨花区依托国家中小学智慧教育平台，构建了需求、资源、系统、场景四维框架，破解了跨学科教学中资源割裂、学情模糊、场景单一、协同困难等瓶颈问题，探索了素养导向的跨学科主题学习校本化和区域化的实践路径。本文通过小学语文中的《中国...
人工智能驱动下的区域英语听说“教-学-考-评”一体化实施路径 摘要：临淄区通过英语听说教学数字化实践，构建了智能化教学体系，并通过教师分层培训、实施区域联考、创新教学模式等，实现了人工智能技术（AI）与英语听说教学的深度融合。实践结果显示，学生英语听说能力显著提升，学业质量取得突破性提升，教师队伍形成...
“数智赋能+文化传承”塑造乡村科学教育新优势 摘要：宜昌市地处长江中上游结合部，辖区内经济和教育发展参差不齐。为加快乡村科学教育优质均衡发展，宜昌市坚持以数智赋能、文化传承为抓手，守牢科学教育第一阵地，建强科学教育第一资源，提质科学教育第一场域，奋力书写好全国中小学科学教育实验区的宜昌...
数字賦能县域心理健康教育：基于皮山县智慧心育平台的工作实践 摘要：本文详细阐述了皮山县基于本县心理健康教育工作现状，借助人工智能技术，配齐了“三大类”监测硬软件系统，创新构建了四大应用路径，并以全面普查、二次精筛、动态筛查“三步走”为核心，搭建了“预防、预警、干预”体系，在此基础上开展皮山县智慧心育...
数智赋能精准教学，构建区域高效教育生态 摘要：本文立足淄博市淄川区教育实际，深度整合作业大数据应用、智慧作业赋能、精准教研等先进理念，构建“技术支撑一数据贯通一教研转型一生态优化”的四维发展路径，通过引入精准教学平台、应用智能数据采集技术、建立数据驱动教研机制，实现从课前学情诊断...

数智驱动课堂变革：AI赋能教学行为分析的春晖实践 摘要：面对数字化浪潮的冲击，学校教育正经历着从传统教育迈向智慧教育的冲击考验。杭州市春晖小学教育集团贯彻执行教育数字化转型战略，自主开发了AI课堂教学行为分析系统，实现教学校区所有教学全场景数据采集与分析，并以此为基础展开“AI+教学设计”...

数字赋能高校“全程式动态闭环”学业质量监测管理平台实践研究 摘要：在数字改革飞速发展的今天，高等教育作为推动社会进步和人才培养的重要基石，应结合数字化手段提升人才培养成效。本文以学生为中心构建“全程式动态闭环”学业质量监测管理平台，建立动态预警与静态预警相结合的学业预警机制，提出“事前防预、事中干预...
基于流量感知的职业院校网络安全防护体系构建与优化 摘要：在教育数字化转型的浪潮下，职业教育信息化建设进程不断提速，随之而来的网络安全挑战也日益升级。天津渤海职业技术学院始终将提升信息化建设能力作为重点工作，面对网络信息量与业务量的爆发式增长，以及信息安全处理要求的不断趋严，提出了网络流量威...

基于“SPOC+智慧教室”的混合教学模式探索与实践 摘要：本文提出智慧教室环境与SPOC平台融合的混合教学模式，构建了覆盖“课前预学一课中研学一课后延学”的全流程一体化教学体系。该体系通过课前“精准预学”、课中“深度交互”、课后“闭环改进”的一体化设计，有效破解了传统教学中“理论滞后、参与度...