人工智能驱动下的区域英语听说“教-学-考-评”一体化实施路径

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当前，在英语听说教学中深化“教-学-评”一体化改革，既是落实国家教育评价改革与新课标要求的必然选择，也是突破英语学科长期存在的“重知识轻能力”疾的关键路径。英语听说教学应立足真实语境创设，通过任务型活动培养语言应用能力，然而受师资水平不均衡、技术环境薄弱等因素制约，英语听说课堂长期面临四大结构性矛盾：其一，教学资源供给单一化难以激活学习兴趣；其二，教学设计中听说环节割裂导致语言应用脱节；其三，教学实施过程粗放缺乏精准指导；其四，评价反馈机制滞后无法形成闭环改进。（剩余4322字）

试读结束

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