教书育人·教师新概念

2025年12期

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教书育人杂志社隶属于哈尔滨师范大学，由哈尔滨师范大学主办。教书育人建社近20年，锤炼出一支爱岗敬业、精益求精的编采队伍；... 展开

类型

月刊

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教育教学

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教师成长四部曲 教师经常会有关于专业成长问题的困惑与追问：“如何从日常教学的循环中破茧而出？”“怎样才能在专业成长之路上成为名师？”这些声音背后，涌动着一份不甘平庸的初心与渴望成长的真诚。事实上，教师成长并非遥不可及。它扎根于每一节课堂、每一次对话、每一回...

核心素养导向下中小学课程改革的实践困境与创新路径 [摘要]随着基础教育课程改革的深入推进，核心素养已成为中小学教育的核心导向。以核心素养为导向的课程改革强调培养学生的综合能力、创新精神和实践能力。然而，在实施过程中，教师能力、课程设计及评价体系等方面存在明显困境。教师对核心素养的理解和应用...
迈向深度整合：教育教学数字化的系统评估、教师焦虑纾解与生态化推进 [摘要]全球教育数字化转型浪潮与国家教育数字化战略行动的双重驱动下，我国教育教学数字化已从规模建设向质量深化转型的关键阶段。然而，实践中尚存在评估导向“重硬轻软”、教师数字焦虑凸显、生态协同不足等系统性问题，制约了数字化转型的深度落地。通过...

一本二维三策：小学语文儿童诗教学的育人价值与方法路径 [摘要］小学语文儿童诗教学应做到“一本二维三策”。“一本”即以素养培育为本，“二维”即以“情境创设”和“多元互动”为基本的方法维度，“三策”，即采用组合方式尊重个性化理解的共性提炼，以链接打开凸显文本特质的思维空间，以体认丰盈审美情感体验的...
初高中俄语词汇教学一体化探究 [摘要]针对初高中俄语词汇教学存在的学段衔接断层、学生词汇应用能力薄弱等突出问题，初高中俄语教学的学段贯通应以“策略—方法—活动—评价”四维框架为核心，实施“基础铺垫—进阶拓展”的一体化教学，推行“词汇融入听说读写训练”的一体化教学方法，开...
促进幼儿深度学习的幼儿园主题活动设计与实施 [摘要］幼儿园主题活动是幼儿综合课程的重要形式，当前幼儿园主题活动存在活动主题高控化和忽视外部资源挖掘的问题。高控化表现为教师对活动目标和任务的预设过于严格，限制了幼儿的自主选择权，导致学习过程趋于表面化；外部资源挖掘不足则表现为过度依赖园...

基于真实情境的小学语文读写共栖教学三探 [摘要]经典寓言具有真实情境属性，以真实生活为蓝本，运用拟人、夸张等手法，以小见大，使读者都能从中发现自己或身边人的行为影子，在啼笑皆非中反思生活。但经典寓言由于其强大的普适性，极易形成固化的价值准绳和约定俗成的意义。读写共栖有利于打破固化...
情境创设在初中英语口语教学中的应用价值及四维路径 [摘要]初中英语口语教学面临学生参与度不均衡、课堂时间分配不足、情境单一且脱离实际等问题，制约着学生口语能力的有效提升。情境创设作为一种创新教学方式，具备潜移默化影响语言习得、缓解口语焦虑、激发学习兴趣、培养思维品质等多重作用。基于此，文章...
情景+任务：小学英语阅读课堂教学设计 [摘要］“情景 + 任务”式教学是搭建连接课堂与生活的桥梁，是提升小学英语阅读课堂教学的重要措施。在网络资源丰富、终端普及的背景下，小学英语阅读课堂纷纷引入情景任务。然而，情景与目标脱节、任务梯度缺失、学生参与不均仍普遍存在。基于外研版三年...
“情境一问题”驱动：小学道德与法治课爱国主题深度学习研究 [摘要]“情境—问题”驱动作为引导学生主动探究的教学模式，其核心在于通过情境载体与问题线索推动学习向深度转化。以小学道德与法治课中的爱国主题深度学习为研究对象，界定“情境一问题”驱动及爱国主题深度学习的概念与特征，结合一线教学观察梳理出情境...
初中历史教学中的情境设计 [摘要］情境教学法以其直观、生动的特性，具象化展示历史事件，使学生获得沉浸式的学习体验。在初中历史教学中，依托影音情境，重现历史场景、设置表演情境，体验角色心境、构建问题情境，激发探究热情、展实践情境，激活生活联想等多样化的教学情境后，学生...

中小学心理健康教育中生命教育的融入 [摘要］青少年心理健康问题日益凸显的当下，生命教育对于中小学心理健康教育意义非凡。通过分析中小学心理健康教育与生命教育存在目标一致性、内容互补性、方法相通性的契合度。揭示当前中小学心理健康教育融入的难点，课程体系碎片化与目标整体性的冲突、专...
核心素养导向下小学心理健康单元作业设计研究 [摘要]小学心理健康作业具有诊断学生心理健康知识技能掌握情况，提高学生运用心理健康知识技能解决真实情境问题能力的作用。以培养小学生核心素养为目的，基于《青春列车》“青春期”性教育单元作业设计，以“大单元”视角，提炼概念，厘清目标；创设情境，...

“擅用”与“善用”：教师人工智能应用伦理素养的内涵、现状与养成 [摘要]结合教育部教师队伍建设专家指导委员会新出台的《教师生成式人工智能应用指引》，对教师人工智能工具的“擅用”与“善用”内涵进行辨析，分析教师人工智能应用的伦理素养困境及其根源，能够构建从认知奠基、能力锤炼、实践内化、制度保障到文化营造的...
学科、教学与临变：小学数学教师专业素养的三维要素 [摘要］学科素养、教学素养、临变素养是教师专业素养的重要组成部分。学科素养是教师成长的根基，要立足高观点视域、开放性视界、方法论视角弄清数学学科是什么、为什么、怎么样；教学素养是教师专业成长的关键，通过阅读、实践、课题助力培养教师教学素养；...

元思课堂：小学语文教学中促进学生思维能力发展的育人实践 [摘要]元思课堂聚焦元认知能力培养，不仅能有效提升学生的思维能力和自主学习能力，更是顺应教育改革趋势，为培养全面发展的时代新人提供创新路径。元思课堂基于其的理论核心与在语文教学中的现实需求，在小学语文教学中具有显著的革新意义和独特价值。实施...
小学数学单元作业分层设计：价值意蕴与实现路径 [摘要］作业分层设计有利于满足不同水平的学生的需求，从而提升整体教学质量。当前小学数学单元作业设计仍存在形式单一化难以激发兴趣、难度梯度模糊化无法满足差异需求、差异考量表层化忽视持续发展的问题。对此，教师可以从丰富作业形式激发探究动力、设置...
隐形助推：潜移默化策略在初中英语词汇教学中的应用实践 [摘要］初中英语词汇教学中，传统显性灌输易导致学生机械记忆、兴趣不足等问题。隐形助推策略通过非强制、非显性的环境设计与活动引导，使学生在无意识状态下完成词汇信息接收与加工。其核心特征包括教学过程的隐蔽性、学生参与的主动性、效果生成的渐进性。...
旋律感知训练在小学音乐启蒙教学中的运用 [摘要]在小学音乐教育初期，学生对音乐的兴趣和理解往往起始于对旋律的直接感知。然而，传统音乐教学有时过于侧重乐理知识和演唱技巧，忽视了学生对旋律的直观体验。旋律感知具有启迪音乐思维，丰富艺术想象；夯实审美基础，培育审美情感；促进注意力培养，...
小学语文阅读教学中“问题链”设计的应用价值与实施路径 [摘要］新课标实施背景下，小学语文阅读教学强调培育学生核心素养与提升思维能力。“问题链”设计作为小学语文阅读教学的重要抓手，对其应用价值与实施路径的研究具有重要实践意义。结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“勤于思考”“发展思维能...
单元整体视域下初中英语写作微项目教学的实施分析 [摘要]《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调加强单元教学的整体性。微项目教学法具有目标导向性、层级衔接性和过程反馈性，能够在有限的时间内高效整合单元知识，促使学生主动参与和深度学习。初中英语微项目教学应从单元整体视域出发，综合微项目...
人工智能背景下的小学美术教学方式变革 [摘要］人工智能技术的快速发展为小学美术教育带来了前所未有的变革机遇，促使传统教学模式朝着智能化方向进行深度转型。围绕智能时代美术教育变革的理论内涵和基础，系统分析人工智能在丰富教学资源、促进个性化教学、营造沉浸式学习体验和实现精准化评价等...
多感官联动：小学音乐实践性教学的四维阐释 [摘要]音乐实践性教学要调动学生的多种感官，促进学生的多感官协同活动，进而让学生的音乐学习从传统的“认知取向”转向“素养取向”、从“线性传输”转向“自主建构”、从“机械识记”转向“迁移应用”、从“注重结果”转向“注重过程”，在小学音乐实践性...

大数据赋能：小学班主任班级管理创新与效能提升 [摘要]小学教育作为基础教育的重要阶段，其班级管理工作的质量对学生的成长和发展起着至关重要的作用。然而，当前小学班主任在班级管理工作中面临着学生个体差异大、心理问题增加、班级管理方式单一以及信息化管理能力不足等诸多挑战。大数据与小学班级管理...
“双减”政策背景下班主任家校沟通的“破壁” 策略 [摘要]“双减”政策背景下，家校协同育人进入新的发展阶段，班主任家校沟通面临新的挑战与机遇。从政策理解与宣传、沟通频率与深度、专业能力与创新意识三个方面系统分析“双减”政策对班主任工作提出的新要求；进而从提升学业质量、促进综合素质发展与保障...