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[中图分类号]G633.41 [文献标志码]A [文章编号]1008-2549（2025）012-0055-03
当下初中英语词汇教学普遍存在“教师讲解一学生背诵”的显性模式，导致词汇与情境割裂、学生学习压力大、记忆效果短暂等问题。如何将词汇学习融入自然的语言使用场景，使学生在无意识状态下完成意义建构与记忆强化，成为提升词汇教学实效的关键。（剩余4804字）
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隐形助推：潜移默化策略在初中英语词汇教学中的应用实践
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