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写作教学的问题，“一是写作课堂教学效率低，写作课堂教学质量低，外显可见。二是写作课堂教学境界低，教育变成了一种存储行为”[]。写作课堂缺失本真目标和方向，缺少内在精神和动力，就无法深切感受到用生命去写作的使命感和幸福感。
当标准化写作模板面临新课标“创造思维”的素养诉求，当程式化训练模式难以触及深度学习的内在需求。（剩余5726字）
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基于SOLO分类理论破局中考写作思维困境
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