初中文言文教学的整合、思辨、实践路径

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

一、以整合为策略，建立结构性思维体系

“知识是课程的基础，文言文的内在特征是蕴含丰富的词语、语法、逻辑等知识，正因为其知识的丰富性，更容易被肢解得散乱无章，对接受者而言，这种零碎的知识缺少生命力，难以被迁移。”基于此，要整合文言文的字、句、语法、文章主题、文化意义，让学生把握积累文言知识的方法和策略，促进其文言文学习结构性思维体系的建立。（剩余3932字）

试读结束

目录
monitor