图式建而诗意现

——认知图式理论进古诗词课堂的‘五维五策略’

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新课标明确要求语文教育教学从关注教转向为关注学，且这里“学”的对象并非仅仅为知识，更多的是高中生语文素养的发展。细化至古诗词课堂，教师应聚焦“图式”构建，让素养本位成为语文课堂教学的关键词，将“学生的发展”作为课堂教学的首要目标，促使学生在建图式的过程中水到渠成地领悟诗意。足见，认知图式理论进高中古诗词课堂已然成为当代一线教师亟待解决的重要问题，更是完成立德树人这一根本任务的极佳途径。（剩余3990字）

试读结束

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