探究·建构·应用：核心素养导向下“电磁感应现象及 应用”教学实践与反思

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随着《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》的深入推进，高中物理教学从“知识本位”转向“素养本位”，旨在培养学生的物理观念、科学思维、科学探究及科学态度与责任等核心素养。“电磁感应现象及应用”是电磁学核心内容，也是培养科学思维和科学探究能力的良好载体。然而，传统教学中教师常急于给出“磁通量变化”的结论，依赖题海战术强化记忆，忽视学生建构概念的思维过程，陷入“重结论、轻过程”的窠白。（剩余3991字）

试读结束

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