唤醒·联结·迁移：初中数学单元结构化复习的设计与思考

——以“圆的有关性质”单元复习课为例

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一、当前初中数学复习课的教学现状分析

随着新课改的深入推进，初中数学复习课逐渐从单一知识回顾转向学生核心素养的整体发展.然而，当前初中数学复习课仍存在以下不足.

（一）学生未能构建数学知识结构

学生在复习时多停留在碎片化记忆层面，未能系统整合知识点，难以从整体视角调用关联知识，导致解题思维单一、缺乏（剩余7309字）

试读结束

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