校外协同育人共同体的生成逻辑与运行效能个案分析

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［摘要］ 在“双减”政策驱动的基础教育变革背景下，教育理念从知识本位转向素养本位、教育场域从校内转向校家社多元场景。校外实践教育作为培养学生社会责任感、创新精神与实践能力的关键路径，已成为深化教育改革的共识。南头小学创建的“童友队”模式，突破了当前校外实践存在的“活动化”“碎片化”困境，构建了一个系统化、可推广的实践范式。（剩余4452字）

试读结束

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