基于案例教学法与多元评价体系的病理学栓塞教学设计与实践
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1研究背景
在高职护理专业“病理学与病理生理学”教学中，栓塞为“局部血液循环障碍”章节核心内容，是连接血栓形成与梗死的关键环节，该内容在课程知识逻辑链中承上启下：既是前序章节“血栓形成”的重要病理结局，又是后续章节“梗死”的核心致病因素，同时也是护理专业学生构建后续专业知识体系的理论基础。
1.1教学目标
通过“栓塞”内容的系统学习，引导护生达成核心知识目标：精准掌握栓塞与栓子的概念，明确栓子运行的途径，熟悉不同类型栓塞的发生机制及可能后果。（剩余3841字）