传统文化融入高中历史课堂教学的有效策略

——基于历史解释素养视角

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传统文化贯穿历史运行的深层逻辑，是历史解释的重要观念来源、制度依据与叙述结构。《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）明确了学科核心素养的内涵，并提出“历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法，所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识”。（剩余6971字）

试读结束

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