建构、解构、重构:同课异构教研活动的设计与指导
同课异构教研活动以不同教师对同一教学课题的不同教学设计、展示交流与智慧分享等开展集体教研，可以有效提升教师对新课程与新教材改革（以下简称“双新”）内涵的认识与理解，切实提升其教学研究和实践水平。同课异构教研活动的设计与指导可从建构、解构、重构三个层面展开：教研准备阶段，重点从教研主题、教学课题、教材单元等方面进行前期引领，促进整体理解与把握，实现“同”的建构;教学展示阶段，重点从教学切入、问题设计、学习任务等维度进行过程引领，力求个性的展示与呈现，体现“异”的解构;教学研讨阶段，重点就特点概括、亮点总结、教学迁移等内容进行总结引领，实现经验的总结与积累，追求“深”的重构。（剩余5859字）