新质生产力视域下职业院校教师数字素养生态化 培育研究

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[摘要]

新质生产力以数字技术与实体经济深度融合为核心特征，深刻重塑职业教育发展格局，对教师数字素养提出全新要求。教师数字素养培育质量直接关乎职业教育服务产业升级的效能。本研究基于生态系统理论，结合职业教育类型特征，剖析当前培育工作中主体协同不足、资源配置失衡、评价机制僵化、文化氛围薄弱等生态困境，提出“强化政策引领—整合资源供给—深化主体协同—优化评价反馈—厚植数字文化”“五位一体”生态化培育体系，为职业院校打造适配新质生产力的“双师型”教师队伍提供理论支撑与实践方案，助力职业教育数字化转型与新质生产力发展同频共振。（剩余7076字）

试读结束

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