数字孪生技术驱动高职课堂评价变革

——基于“五元三维”动态画像的实证

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[摘要]

传统高职课堂评价长期面临主观性强、过程数据割裂、动态追踪缺失等痛点。本文以电力电子技术课程“农业光伏储能系统集成”教学项目为实证场景，创新构建数字孪生技术驱动的“五元三维”动态画像评价模型。模型整合教师、企业导师、学生、小组、平台五元主体，贯通过程、结果、增值三维评价数据，借助虚实映射构建学生能力数字孪生体，完成从静态分数到动态能力轨迹的精准刻画。（剩余6227字）

试读结束

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