“四位四维四结合”融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学实践研究

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[摘要]

本文以“大思政课”建设为引领，紧扣高职院校办学特色与陕北区域红色资源禀赋，精准界定“四位一体”教学模式、“四个维度”实践体系、“四个结合”实施策略核心内涵，创新构建贴合高职实际、彰显陕北特色的“四位四维四结合”教学实践体系，扭转思政课被动听讲的传统局面，推动学生实现“被动接受”向“主动探究”、“要我学”向“我要学”的根本转变，让学生在亲身参与、实践体验中验证理论、应用理论、感受理论力量，实现理论内化、行为外化，切实提升“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学实效，推动思政课提质增效。（剩余7039字）

试读结束

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