高职院校课程思政的协同治理与内涵式发展路径研究

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[摘]要]

课程思政建设是高职院校实现“立德树人”根本任务的系统性工程，其质量关乎高素质技术技能人才的培养成效。本文针对当前高职院校课程思政在治理体系、师资素养、元素融合与评价机制等方面存在的结构性困境，创新性提出构建“核心引领、多元联动”的协同治理模型。在此基础上，从体系化设计、分类化实施、精品化打造、能力化赋能与科学化评价五个维度，系统阐述其内涵式发展的实践路径，旨在为培育德技兼修的时代新人提供坚实的理论支撑与可操作的实践框架。（剩余6912字）

试读结束

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