“教学评”一体化在职业外语类课程中的实施困境与突破路径

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随着职业教育体系整体地位的不断提升，职业院校外语类课程由附属性工具逐步转变为支撑专业学习与岗位胜任力的重要模块，相应的课程目标、教学组织与学习评价制度呈现重构态势。基础教育领域“教学评”一体化已经形成较为系统的理论与实践，而在职业外语类课程中，这一理念更多停留在文件与倡议层面，课程目标与职业标准衔接不严密、课堂活动与真实情境关联度有限、考核方式仍以期末笔试和技能抽测为主，教、学、评之间的逻辑链条缺乏整体设计。（剩余6439字）

试读结束

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